fdgdf dfg fdggg dfgfg sddsf
教育政策公聽會－桃園縣立委能為家長做些甚麼？教育政策公聽會－桃園縣立委能為家長做些甚麼？ 藍照慶 1提高桃園縣就讀公立高中職的學生比例（由29％到43％）2增加桃園縣公私立學費負擔之補助人數額度3「國中教育正常化」抑制全面惡性補習－救救孩子！4. 全力推動「學校進步報告」 公聽會流程：主席宣佈：流程、問題、時間與限制 5 分鐘三分鐘問題主張×12人（立委候選人）36分鐘三分鐘問題對話×12人（ 會長 群眾） 36分鐘三分鐘問題承諾×12人（立委候選人）36分鐘主席宣佈：流程、問題、時間與限制 5 分鐘 128分鐘 背景資料： 減輕家長學費負擔 目前高中職學費，公立約每年10,800元，私立則高達44,000 元以上，公私立差距超過4倍。其中就讀私立高中職的學生占全體高中職學生的47.6%，且有較高比率來自經濟弱勢家庭，因此，為減輕弱勢家庭的學費負擔， 必須先實施加額補助經濟弱勢就讀私立高中職學生學費的方案，預計受惠學生數達38.3萬人。 2006-03-23╱青年日報╱第12版╱桃竹苗(北綜)╱鄧榮坤 桃園縣各公立高中職在教育部推動調降高中職班級人數後，招收人數逐年下降，造成縣內想讀公立學校學生困難，立委彭添富等與教育部協調後，同意增三班，但委員們最終希望仍以增新校，這樣讀公立學校子弟可增加。 桃園縣公立高中職的班級數，每班的學生從九十三年度的四十五人，到九十四學度為四十四人，九十五學年度教育部更要降到四十三人，讓桃園縣全縣可讀公立高中高職人數，減少了二百三十二位。日前，立委彭添富等在桃園縣府協商時，就指出，全省各地可就讀公立高中職的學生比例是四成三之多，但桃園縣只有百分之二十九，不到三成，很不公平，尤其是讀公立學校的家長比讀私立高中職的家長負擔為輕，若減少公立高中職對桃園縣家長們是不利的。 立委鄭金玲和彭添富再度邀集教育部和桃園縣各公立高中職校長協商，楊梅高中代表希望若能增班時，可否讓該校成立音樂專班，提升桃園縣高中職的音樂水準。協商後，教育部同意，讓桃園縣增加三班，其中，楊梅高中二班，但音樂專班暫無法成立，待日後再議，龍潭農校增一班為職業類科。 彭添富認為，桃園縣目前可就讀公立高中職人數，遠遠少於其他縣市的四成多，所以，最後應朝向新設學校為準，因為，教育部目前一直在要求減班，要增加到符合標準，可能不易，所以，希望能回復到尚未凍省之時規劃，多增新設高中職。新增的三個班暫時都招收一般生，未來可能改其中一班為藝術才能班，讓有學生有更寬廣升學空間。桃縣家長要求公立高中增班2006-12-06 2006-12-06╱民眾日報╱第F17版╱桃竹苗要聞桃縣家長要求公立高中增班 【記者陳國章平鎮報導】由於，桃園縣依教育部規定，各公立高中每班人數將逐年減少，讓許多家長擔心子女進入公立高中、職機會減少，5日在一項公聽會上許多家長就希望各公立高中增班或增校，但列席校長或校方代表則希望要注意教學品質，最後決定明年武陵和楊梅高中各增一班，桃農或龍農在資源許可下亦可計劃增班。 教育部為提升教育和教學品質，依近十年人口出生逐年降低之勢而要求各高中每班學生人數僅可43人，從93年每班45位學生，逐年下降到今年43人，讓許多家長憂心子女無公立高中可讀。 立委彭添富5日就邀教育部中辦等有關人員與全縣家長 會長 和國小、國中校長面對面溝通，希望擬出一個雙方都能接受的方案。 桃園縣家長協會理事長劉嵩祥指出，桃園縣內各公立高中都有很寬裕空間，可多收一些學生，如果以10所公立高中每校都增1班，就可以增收4百多位學生，每班45位學生也不會多增多少老師們壓力，希望注意學生的授課權，他甚至要求不要公立高職增班，只要公立高中增班就好。 但大漢國中代表建議在全縣增設八所公立高中，其中六所為國立高中，二所縣立全中學，這樣應可減少公立高中招收學生壓力；另壽山國中代表也說，如果要裁併學校，應有配套措施，以免造成社區或是學校老師們恐惶。 另對於各高中或高職為增班，而因校內空間無法配合之問題，請教育部於下年度編列經費補助；96年度必需在桃園縣南、北兩區各設立一所學校或至少設立一所國立高中、或高職。 公聽會後，據彭添富辦公室有關人員轉述說，教育部中部辦公室副主任黃新發同意明年錄取每班人數恢復93學年度規定高中每班招收學生45人、高職42人，另明年計劃由武陵、楊梅各增一班，高職部分則計畫由桃農、龍農兩校增班。朱縣長您好,您的交通與政治應該也拼的差不多了吧,該為學生想想了吧,您有沒有替桃園的學子想過ㄧ個問題,全國的公立高中升學率在各個縣市大約是40幾%,而在桃園縣卻是只有20幾%,比別縣市低了一半,這個問太嚴重了,因為桃園縣市的人口增加太快,而公立高中在桃園縣嚴重的不足,國中生真是拼的太辛苦了,不補習的學生真是寥寥可數阿! 我生為國二的學生家長,有時都想乾脆遷戶口到別縣市算了,想到桃園縣國中生的升學壓力之大,就連女兒班上第一名的學生,都經不起升學的壓力而於國二時跑去補習班補習求求您,可憐可憐桃園的學生吧,趕快在桃園縣市多蓋幾所公立高中,讓桃園的升學率提高,減輕國中學生的壓力吧!這才是當務之急阿!減輕家長學費負擔 目前高中職學費，公立約每年10,800元，私立則高達44,000元以上，公私立差距超過4倍。其中就讀私立高中職 的學生占全體高中職學生的47.6%，且有較高比率來自經濟弱勢家庭，因此，為減輕弱勢家庭的學費負擔，必須先實施加額補助經濟弱勢就讀私立高中職學生學 費的方案，預計受惠學生數達38.3萬人。 推動十二年國民基本教育說帖 前言 「國家建設靠人才，人才培養靠教育」。因此，行政院蘇院長一再強調「苦不能苦孩子、窮不能窮教育」，即使「省吃儉用、舉債度日」也要把教育辦好。我國教育 普及久為世人所稱頌，然於民國 57 年起全面實施九年國民教育以來，迄今已近 40 年，當年世界上僅有少數國家實施超過 9 年以上的國民教育，如今已有 46 個國家辦理 10 年以上的國民教育，相較之下，我們已落入國民教育年限的後段班。此外，我國國民教育仍存在著學生升學壓力沉重的問題；高中職教育更是呈現學費負擔不一、城 鄉差距、資源不均、參差不齊等現象。為了提升國民教育水準，紓緩學生升學壓力、縮短城鄉 / 貧富差距，增強國家競爭力，實施十二年國民基本教育乃是國民殷切期盼的教育大工程。 一、延遲只會擴大差距 我國於民國 57 年實施九年國民教育，當時全世界實施九年國民教育的國家不多；但是 39 年來，世界各工業先進及發展中國家，陸續延長其國民教育年限，迄今已有 46 個國家實施超過 10 年以上的國民教育，與之相比，我國的九年國民教育已屬教育年限的後段班，推動十二年國民基本教育事不宜遲，應即迎頭趕上。今日不做，明天我們會更落後。 二、按部就班、逐步規劃 我國早在民國 72 年起即有延長國民教育之議，並小規模試辦「延長以職業教育為主的國民教育班」，經過 20 年的討論、試辦、評估，反覆嘗試，終於在 92 年 9 月召開的「全國教育發展會議」上達成「階段性推動十二年國民教育」的結論與共識。教育部於是進行規劃，行政院且在 95 年 7 月 27-28 日召開的「台灣經濟永續發展會議」將本項議題納入，並達成積極推動之共識，且將其中補助弱勢家庭就讀私立高中職學生學費計畫納入 95 年 9 月 20 日行政院核定之「大溫暖社會福利套案」中，作為推動十二年國民基本教育之重要前置措施，並積極規劃相關配套措施。 三、2007 年啟動、 2009 年全面實施 政策方向既定，配套規劃亦已完成，行政院蘇院長遂宣布自2007年9月起開始加額補助經濟弱勢家庭就讀私立高中職高一學生之學費，並逐年擴大至高二及高三，2009年全面實施。 四、是權利而非義務 依教育基本法第11條「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」目前教育部已著手修正「高級中學法」與「職業學校法」整合為 「高級中等學校法」，作為推動延長國民基本教育的法律依據。據此，目前推動的延長到十二年國民基本教育（高中職）指的是非強迫入學（非義務），但是普及入 學、低學費（國民權利）的教育。 五、減輕家長學費負擔 目前高中職學費，公立約每年10,800元，私立則高達44,000 元以上，公私立差距超過4倍。其中就讀私立高中職的學生占全體高中職學生的47.6%，且有較高比率來自經濟弱勢家庭，因此，為減輕弱勢家庭的學費負擔， 必須先實施加額補助經濟弱勢就讀私立高中職學生學費的方案，預計受惠學生數達38.3萬人。 ※特殊生：指身障學生或身障人士之子女、軍公教遺族及傷殘榮軍之子女、原住民、特殊境遇婦女之子女等。 六、 合理規劃高中職學區 要達成高中職學生普及入學、就近就讀、適性發展以及減輕學生升學壓力，合理規劃學區事屬必要。學區規劃將依下列 4 項原則進行： ‧ 學校類型多元（公立、私立、高中、高職）。 ‧ 資源均衡（每一學區學校數分布）。 ‧ 生活機能。 ‧ 通學車程適度。 然學區規劃事涉複雜，且關係到眾多學生受教權利，必先詳加踏勘規劃，俟規劃草案出爐後召開各區公聽會，聽取各界意見，再做決定。同時，視需要於教育資源不足地區增設完全中學、分校或分班，鼓勵學生就近入學學區高中職。 七、三年內入學方式不變 為配合學區規劃、高中職優質化進程，以及穩定現已就讀國中之學生心情，故於2009年以前，施行多年的國中基本學力測驗及相關入學方式暫不改變。為能紓 緩學生升學壓力、減輕學生通學奔波及住宿負擔，未來將逐步提高申請入學比例，降低基測成績所占比重，逐步使基測成績僅供作為入學門檻之用，最終達到免試入 學學區高中職的目標。 八、高中職優質化、人人讀好學校 以完善的教學設備與資源、優質的師資及有效的教學，善用社會資源及參 與社區發展等，提供學生優質學習環境，促使學生有效學習，引導學生適性發展，兼顧產業與區域發展，實現 「校校有特色，個個有本領，人人有發展，行行出狀元」 的全人教育理想。預定 3 年內投入 163 億元，讓高中職大幅優質化，期能在 2009 年達到八成公立高中職優質化，及提升私立高中職教學品質的目標；同時，設計質差高中職的退場機制，期使高中職普遍優質化，自然降低所謂「明星」或「菁英」 學校與「非明星」或「非菁英」學校之爭議。 九、 3 年 400 億、投資辦教育 政府雖然財政困難，但決心在 3 年內投入 400 億的經費，其中繼續型經費 246 億、新增型經費 154 億，以利全面實施十二年國民基本教育。爾後並將持續編列充足預算，使十二年國民基本教育順利推動。 十、推動十二年國民基本教育之政策目標 （一）提升國民素質，增進國家競爭力。 （二）促進教育機會均等，實現社會公平正義。 （三）縮小教育落差，均衡城鄉發展。 （四）紓緩升學壓力，引導學生適性發展。 十一、砌磚奠基，配套到齊 -- 12 項子計畫（包括 22 個方案） 十二年國民基本教育是一項重大的教育改革工程，其影響深遠、牽涉廣泛，須如砌磚般，逐步奠基堆高。總計 12 項子計畫，包括 22 個方案如下： 子計畫 主政單位 辦理單位 方案 備註 1.補助私立高中職學生學費－縮短公私立學費負擔之差距 中教司 中部辦公室 台北市政府教育局 高雄市政府教育局 1-1加額補助經濟弱勢私立高中職學生學費方案 2.高中職優質化 中教司 技職司 特教小組 中部辦公室 2-1高中優質化輔助方案 2-2高職優質化輔助方案 2-3身心障礙學生十二年就學安置計畫 3.高中職社區化 中部辦公室 3-1學區劃分實施方案 3-2高中職學校分布調整方案 4.調整高中職入學方式 中教司 4-1國中基測轉型暨申請入學實施方案 4-2產業特殊需求類科及特殊地區高級中等學校免試入學及獎補助作業要點 4-3高中職發展特色招生作業要點 中部辦公室主政 5.建置十二年一貫課程體系 中教司 5-1強化中小學課程連貫與統整實施方案 6.建立質差學校退場機制 中部辦公室 6-1高中職校務評鑑實施方案 6-2高中職輔導、轉型及退場作業要點 7.結合技職教育與產業發展 技職司 7-1產學合作（攜手）方案 8.推動大學支持高中職社區化 高教司 8-1大學增加名額受理各高中職學生入學招生方案 8-2高中職學生申請就近升學大專校院實施方案 技職司主政 9.精進高中職師資人力發展 教研會 9-1提升高中職教師教學品質與專業發展實施方案 10.學生生涯規劃與輔導 訓委會 10-1國中與高中職學生生涯輔導實施方案 10-2國中小學生學習扶助方案 10-3補助辦理追蹤輔導與安置中輟生復學原則 10-4國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導方案 國教司主政青輔會主政 11.鼓勵家長參與教育 國教司 11-1家長就近參與各級學校教育實施方案 12.修訂相關教育法規 中教司 12-1高級中等學校法 十二、推動期程 （一）前置準備階段：自 2003 年 8 月推動「高中職社區化中程計畫」開始 ，先後推動「優質高中輔助計畫」、「優質高職產學攜手計畫」等 12 項前置準備措施。 （二）啟動階段： 2007 年 3 月至 2008 年 2 月一年內完成所有配套之細部規劃， 訂定各項實施方案及作業要點。 2008 年 3 月至 2009 年 7 月逐步推動各項配套措施，並逐年擴增經濟弱勢私立高中職學生學費補助及高中職優質化校數。 （三） 全面實施階段： 2009 年 8 月起，全面實施十二年國民基本教育 ，經濟弱勢非自願就讀私立高中職學生皆可獲得加額學費補助；優質化學校不斷擴充；調整入學方式，增加申請入學比例，並逐步降低基測成績比重，促進國中畢業 生就近入學高中職，藉此逐步達成紓緩國中生升學壓力的目標。 十三、務實推動 十二年國民基本教育 自從民國 63 年政府公布施行「私立學校法」，以及民國 66 年發布施行「私立學校獎助辦法」以來，鼓勵私人興學，提供充足的就學機會，讓國中生得以順利升學。以 95 學年度為例，公立高中有 178 所、私立高中有 140 所、公立高職有 92 所、私立高職也有 64 所，總計公立 270 所、私立 204 所。學生數公立 39 萬 5822 人（占 52.4% ）、私立 35 萬 8872 人（占 47.6% ），也就是說入學公私立高中職的學生數幾乎各半。政府如要實施完全免學費之十二年國民教育，必須將公立高中職學生平均每年約 10,800 元的學費免除，至少每年國庫要多負擔 45 億元；而私立高中職學費平均約是公立的 4.4 倍。據此，全額負擔公私立高中職學生學費，每年至少超過 240 億元，是目前政府財政所無法承擔的。 因此，推動低學費負擔的十二年國民基本教育是較負責、務實而可行的政策。 結語 政府為落實執行十二年國民基本教育實施計畫，設有分層負責推動機制，由行政院政務委員負責跨部會（教育部、財政部、主計處、經建會、勞委會、農委會、原民會、青輔會、研考會等）政策協調；教育部也成立推動工作小組及專案辦公室，負責整體推動事宜。 這是一項等了 20 幾年的重大教育改革工程，關係到學生的教育、家長的權益，以及國家的競爭力，與其焦慮地等待，不如勇敢地前進，盼望大家齊心協力，關心我們的孩子的未來。 歡迎大家上教育部網站查詢十二年國民基本教育。如有任何指教，歡迎撥打專線，衷心感謝大家支持教育。 教育部網站首頁： http://www.edu.tw 熱門議題區，十二年國民基本教育 詢問專線： 02-33437764 、 33437774 、 33437790 竭誠為大家服務台灣教育界應全力推動「公立學校進步報告」轉載中央社 紐約市教育局最新公布全市一千兩百二十四所公立高初中小學第一份「公立學校進步報告」，由於採計標準與以往不同，加重「學生進步」項目計分，引起諸多討論，五十所被評等為「F」的學校校長可能遭撤換或轉調，兩萬九千名學子將允許轉學。 紐約市一千四百所學校中，這次仍有近一百七十餘公立小學、初中和高中未接受評比，不列入「公立學校進步報告」。接受評比的學校，分數最低的是曼哈坦美國手語小學，零點四五分；最高的是曼哈坦橋樑高中、布隆克斯三二七初中和三零七小學，一百零四點四分。 教育局這次計算的方式較為複雜，除了以往都有的學校環境（百分之十五）、學生表現（百分之三十）之外，首次加重「學生進步」（百分之五十五）。 評等成績計分「A」、「B」、「C」、「D」以及最差的「F」等五級，由於新型計分方式使得有些原本所謂的「名校」，在學生進步空間有限下，反倒未列入「A」級，而被列入「B」、「C」、「D」，甚至是「F」等級，引起家長嚴重關切。 紐約市長彭博說，「這次評比主要是要喚醒在學校工作的教職員工」，要重視學生發展。而被列入「F 」甚或九十九所被列為「D」等級的學校校長前途可能不保。 根據教育總監克雷恩統計，這次全市仍有百分之六十以上的公立學校，被評等為「A」或「B」。 五大行政區中，皇后區最多小學和中學獲得A級優秀評比，比率高達百分之二十八點八五；而全市九所特殊高中，包括名校史岱文林高中等七所成績是A。 布隆克斯區第十學區有最多小學和中學得到A，共十九所；一向被譽為「狀元學區」的皇后區第二十六學區屈居第二，十六所得到A，但其高達百分之五十二的A等級學校，比率依舊居全市最高；皇后區二十五學區及布魯克林區第十五學區分居三、四名。 報告統計，兩百七十九所（百分之二十三）學校獲得最優成績A，四百六十一所（百分之三十八）學校獲得B ，三百十二所（百分之二十五）學校獲得C，九十九所（百分之八）獲得D，五十所（百分之四）獲得F。 A級代表學校「發展良好」，D和F級的學校則必須制定「行動計劃」，和教育局共同合作，改善現狀。如果繼續得到D或F，校長可能被撤換。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO!
1234567890
留言列表
